RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KONSTRUKTIVISME
Sekolah : SD Muhammadiyah I
Surakarta
Kelas/Semester : IV / 11
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Tema : Bab VII “Energi dan Perubahannya”
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 X 35 menit)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan dapat memahami berbagai bentuk
energi dan cara penggunannya dalam kehidupan sehari-hari.
B. Langkah- langkah Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1. Menyiapkan
peserta dari segi fisik dan psikis
- Mengawali
pembelajaran dengan salam.
- Meminta
ketua kelas untuk memimpin berdoa.
- Mengecek
kehadiran, serta melakukan presensi (serta tindak lanjut bagi yang tidak
masuk)
2. Memberikan
motivasi pada peserta didik. Seperti salah satu penghasil energi itu ialah
matahari dari baju yang dijemur bisa menjadi kering, pak tani jika tanamannya
terkena sinar matahari yang cukup bisa segera panen, dan juga pak nelayan
dapat menjemur hasil tangkapannya (ikan) dengan bantuan sinar matahari.
Jadi dengan adanya
matahari jika kita bisa memanfaatkkannya secara optimal itu bsa sebagai
menjadi mata pencaharian yang menjanjikan.
3. Mengulas
sedikit tentang materi pertemuan sebelumnya yaitu “Gaya”.
4. Menyampaikan
tujuan pembelajaran.
Menyampaikan garis
besar pokok bahasan yang akan dipelajari.
|
5
menit
|
|
Inti
|
A. Tahap
Awal
Pembelajaran
diawali dengan memusatkan perhatian peserta didik pada suatu kejadian yang
real dalam kehidupan peserta didik. Seperti dikala ibu menjemur baju, “Kenapa
baju tersebut bisa kering?”
B. Eksplorasi
1. Memperlihatkan
senter pada peserta didik, meminta salah satu peserta didik untuk maju
kedepan kelas untuk menyalakannya.
2. Menannyakan
kepada peserta didik, “Disaat senter dinyalakan apa yang kalian lihat?”
3. Guru
lalu bertanya lagi “Sinar yang dikeluarkan lampu itu berasal darimana?”
4. Setelah
peserrta didik menyampaikan pendapatnya, guru mengatakan itulah salah satu
energi dan perubahannya.
C. Diskusi
1) Guru
menjelaskan energi panas dan perubahannya.
2) Membagi
peserta didik dalam beberapa kelompok, masing-masing terdiri dari 4-5 orang.
3) Meminta
peserta didik untuk mencari contoh energi panas dan perubahannya.
4) Menyuruh
peserta didik untuk menuliskan hasil diskusi kelompok pada selembar kertas.
5) Selama
diskusi berlangsung akan tetap melakukan pendampingan, jika ada kelompok yang
masih kurang paham guru membantu menemukan dengan memancing mereka dengan
kegiatan yang ada kegiatan-kegiatan yang biasa peserta didik lakukan.
6) Guru
membuat tabel dipapan tulis yang terdiri dari tiga kolom (contohnya, energi
awal, dan perubahannya energinya).
D. Pengembangan
Konsep
(1) Meminta
perwakilan kelompok maju satu persatu untuk membacakan hasil diskusinya, dan
menuliskannya ditabel yang disediakan.
(2) Guru
memberikan penguatan terhadap contoh yang diberikan masing-masing kelompok,
serta memberikan tepuk tangan terhadap contoh yang tepat.
(3) Memberikan
soal sebagai evaluasi untuk pembelajaran yang telah dilakukan. Setelah
selesai tugas tersebut dikumpulkan didepan.
|
55
menit
|
|
Peutup
|
1. Menyimpulkan
pembelajaran, guru membimbing peserta untuk menemukan garis besar
pembelajaran.
2. Mengadakan
tindak lanjut untuk mencari contoh yang lebih banyak mengenai perubahan
energi panas.
3. Menyampaikan
pada peserta didik tentang materi selanjutnya, yaitu “Energi Alternatif” agar
peserta didik mempelajarinya.
4. Merefleksi
jalannya pembelajaran.
5. Mengakhiri
pembelajaran dipimpin ketua kelas.
6. Menutup
dengan salam.
|
10
menit
|
Tidak ada komentar:
Posting Komentar